為G20備料精彩的杭州故事

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經常上網,六個字的畫外音聽懂了嗎?

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哲言:網絡問政織就造福人民之網

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深評丨9成孩子不識白蠟燭,板子不能只打到課本“過時”上

來源:浙江在線
作者:胡欣紅    責任編輯 錢振霄
2018年12月21日 07:47:18

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不認識蠟燭和火柴,或許并不值得大驚小怪。但只會紙上談兵,卻不利于孩子的全面發展。

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  孫老師在杭州一所熱門公辦小學教科學,有20年的教齡,這周竟然被一個三年級小朋友問傻了!當天,她上的是實驗課,因為要研究材料的沉浮,所以給班里每個小組發了一根白蠟燭,讓學生們把蠟燭放在水里觀察其浮沉。實驗做到一半,有個學生跑到她身邊,拿著蠟燭偷偷問:“老師,這個是什么?”后來給另一個班上課,她在實驗前就進行了調查,發現班里95%的同學不認識白蠟燭。

  一個班竟然超過9成孩子不認識白蠟燭,乍一看到這樣的新聞,不由得令人愕然。但轉念一想,現在生活中用到這種白蠟燭的地方確實微乎其微,小學生不知道也很正常。如果僅僅只是不認識白蠟燭,或許說明不了什么問題。但報道中還提到“老師講臺上劃根火柴,膽小的女生逃到了教室外”等令人感到匪夷所思的事情,卻不由得令人深思。

  毋庸置疑,孩子的對某些事物的“無知”確實與教材落伍密切相關。比如比如應用題里出現“生產隊”這樣的“新事物”,這種看似生活化的東西,實際上卻脫離了當今學生的生活,直接把學生搞懵了。

  教材固然需要與時俱進,盡可能貼近現在學生的生活與認知,但更值得擔憂的是學生缺乏生活常識,而其背后往往折射家庭教育中的嬌生慣養問題。比如雞蛋剛從滾燙的水里拿出來,蛋殼很難剝,但對于平時都是長輩剝好吃現成的學生而言,竟然有80%的人都不知道怎么解釋這個現象。更典型的是劃火柴點燃酒精燈,一看忽然冒出火焰,全班都嚇壞了,很多學生都不敢點,怕被燙傷。課堂上的實驗器具,安全是一個最基本的底線,即便第一次見到,也不必驚嚇到如此地步。如果不是從小就呵護過度,何以至此?

  父母是孩子的第一任老師。如何教育孩子,確實大有文章可做,有時也常常陷于兩難之中。對周圍環境的新事物充滿好奇,幾乎是每一個孩子與生俱來的天性,這也會導致孩子的成長過程中經常遭遇不可預知的危險,家長必須時時嚴加防范。但如果“嚴防死守”到絕對安全的地步,孩子也就難免淪為“套中人”,其探索精神極易遭到嚴重扼殺。父母長輩過度包辦,還會直接導致孩子生活經驗不足,缺失基本的生活閱歷,課本上有些知識點就只能靠死記硬背,不利于深入理解領會。因此,如何在確保孩子安全和鼓勵探索之間尋求平衡,是對所有為人父母者的考驗。

  站在更高層面審視,當下的學校教育也難辭其咎。當前國情下,學校教育對學生成長無疑具有指揮棒作用。在應試教育的大氛圍中,教育價值取向存在“唯分數論”傾向,重紙面考試,輕生活技能??际裁?,學什么,既然那些實踐性的東西不太考,學生和家長自然也就沒興趣去關注和接觸。久而久之,孩子的動手能力自然每況愈下,乃至形成被國人一致詬病的“高分低能”現象。

  不認識蠟燭和火柴,或許并不值得大驚小怪。但只會紙上談兵,卻不利于孩子的全面發展。如果缺失了基本的動手能力,不僅會帶來生活上的不便,更會影響科研領域的深入探究。一些原本在動手能力上有天賦的孩子,也很可能在這種教育模式下失去了發展優勢,“泯然眾人”。盡管現在很多學校開始重視實驗教學,一些學科競賽也專門開展了實驗操作考核,但“冰凍三尺,非一日之寒”,要想讓整個教育大環境遽然發生質的變化,殊為不易。

標簽: 蠟燭;學生;孩子;老師;研究材料;實驗課;錢江;火柴;小朋友;學校教育

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