為G20備料精彩的杭州故事

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經常上網,六個字的畫外音聽懂了嗎?

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哲言:網絡問政織就造福人民之網

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補習方式上創新 不如教育觀念更新

來源:浙江在線
作者:評論員 張萍    責任編輯 逯海濤
2018年12月04日 18:00:35

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補習方式上的茍日新、日日新,不如刷新教育觀念來得“性價比”更高。

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  最近,有19樓網友向媒體爆料,杭州家長中間開始流行一種“攢班”的新補課形式,意思大致就是家長們按孩子的補課需求組團,自己找場地、訂場地、定課程并自行組織收費攢成一個十幾人的小班。這種方式能找到厲害的在職教師為孩子補課,所以不少網友認為會比培訓班來得專業。

  “補習界”新名詞疊出,如今已經從普通報班進階到按需訂制了,看來教育培訓的“商業模式”進化了。進化之后,表面看來讓家長有了更多選擇權,實際上家長們越來越被動:被動地配合學校完成義務教育階段的必修課,被動地投入大人的時間,被動地花費更多精力追趕差距。

  且不說教育部門早就明令禁止學校不準補課,校外培訓機構不準超綱補課,并且要求教師不得參與校外培訓,今年11初,教育部官網還通報了師德建設長效機制貫徹落實專項督查情況,要求整改個別地方公辦中小學教師參與校外培訓機構有償補課等問題。杭州家長的“攢班”行為,觸及了政策紅線,恐怕不是可取之法。

  但是家長們的焦慮是真實可感的,普通家庭無法避免在教育問題上陷入各種糾結情境。從擇校到補課,從奧數到才藝加分,從升學到陪讀……抓住一切機會接近優質教育資源,走鋼絲般顫顫巍巍,仿佛一步踏錯就萬劫不復。學校教育難免有這樣那樣的問題,最后需要堵漏的,總是落在家長這個環節。這個過程中,家長的每一種選擇看上似乎都是迫不得已,就像參加各種貴得要死的游學班、開創補課新名詞一樣,與自己意志無關,而是現今教育環境下,某種強大的結構性力量所左右。

  在看上去密不透風的墻面前,總有人試圖找到一個縫隙,讓光透進來。比如前段時間江蘇丹陽有個媽媽,在陪女兒做作業的過程中,考取了教師從業資格證。這位作家媽媽對教育現象也有很多思考,她選擇的不是砸錢上最好的輔導班,不是用力到心臟病發裝支架,而是跟孩子一起學習,把輔導功課變成專項技能。言傳身教當然比什么特技教師都管用,只是這種方法太辛苦,選擇舍難求易是成人的特權,還有什么比選擇一個抱怨對象更簡單呢。

  補習方式上的茍日新、日日新,不如刷新教育觀念來得“性價比”更高。教育資源的稀缺性不會在一朝一夕之間改變,孩子面臨的教育競爭激烈程度短時間內也不會減弱,家長可能還需要盡量向內探索,在觀念更新和能力更新上,為孩子創造更好的成長條件。曾經有個網絡帖子叫“有多少家庭窮得只剩下給孩子補課了”,竊以為有兩層意思,其一是補課所資不菲,令普通家庭不堪重負;另一層意思是,很多家長給孩子的教育供養只剩下不停地花錢上培訓班了。這兩層含義通向何處,都值得我們深思。

標簽: 補課;家長;孩子;培訓班;媒體爆料;在職教師;小班;杭州;組團;培訓機構

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